Formación Internacional Online en Prácticas Restaurativas
Una capacitación diseñada para prevenir violencias
fortaleciendo la comunidad, la convivencia y el bienestar.
Tres niveles: Introducción, Entrenamiento e Implementación, con posibilidad de acompañamiento posterior.
Modalidad flexible (encuentros online sincrónicos y actividades asincrónicas). Combina fundamentos teóricos y herramientas prácticas para culminar en un proyecto personalizado conforme a las necesidades de cada comunidad.
Para adquirir competencias restaurativas, diseñar e implementar planes institucionales sostenibles que fomenten el diálogo, el cuidado y consoliden culturas de paz.
Destinado a: Profesionales que se dedican al abordaje constructivo y transformativo de conflictos y a la atención de familias y NNA en comunidades de educación formal y no formal. Esto incluye directivos, docentes y no docentes, equipos terapéuticos, así como mediadores/as, educadores/as, trabajadores/as sociales y personas del ámbito empresarial de los contextos educativos.
Más Información
Características
- Duración: 70 horas; 4 meses discontinuos.
- Modalidad online: Sesiones sincrónicas + materiales asincrónicos.
- Enfoque práctico: Basado en casos reales.
- Aprendizaje colaborativo: Trabajo en grupos y con pares.
- Proyecto integrador: Aplicación contextualizada.
Objetivos
2. Adquirir el manejo de prácticas restaurativas
Para su diseño, implementación y evaluación.
1. Priorizar las relaciones
Enseñando habilidades comunicativas y socioemocionales que generan confianza y fortalecen los vínculo
3. Incorporar el paradigma restaurativo
Presentando sus principios y valores para su internalización.
4. Instalar en las Instituciones una cultura restaurativa
Promoviendo relaciones sanas y seguras en toda la comunidad escolar e incentivando diseños curriculares propositivos y sostenibles.
5. Fomentar redes profesionales colaborativas
Que potencien el intercambio de experiencias, la construcción conjunta de saberes y la proyección de comunidades más inclusivas y responsables.
Profesorado
Jean Schmitz
Belga - luxemburgués y peruano, Licenciado en Ciencias Políticas, Económicas y Sociales (Bélgica); diplomado experto universitario en prácticas restaurativas de la Universidad a Distancia de Madrid y de la Escuela Española de Mediación y Resolución de Conflictos; Máster en Ciencias de las Prácticas Restaurativas del International Institute for Restorative Practices (E.E.U.U). Director y docente del postgrado de experto universitario en prácticas restaurativa de la UDIMA y de la escuela española de mediación y resolución de conflictos. Consultor y formador internacional en justicia y prácticas restaurativas. Más de veinticinco años de experiencia en el ámbito penal, penitenciario, escolar, comunitario, laboral y familiar, especialmente con personas en situación de riesgo y vulnerabilidad. Promotor desde 2002 de la justicia restaurativa y prácticas restaurativas en el Perú́́, y desde 2010, en Latinoamérica y España. Ha colaborado con varias instituciones públicas y privadas en Latinoamérica, el Caribe, África, Asia y España, formando en prácticas restaurativas a miles de profesionales.
María del Carmen Musa
Abogada. Escribana. Mediadora. Especialista en Derecho Penal. Especialista en Derecho de Familia. Master en PNL. Facilitadora Sistémica.
Directora de la carrera de Especialización en Derecho de Infancia, Adolescencia y Familia en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la UCA (Rosario). Profesora ordinaria UCA.
Se desempeñó como profesora titular de la Residencia de Minoridad y Familia (hoy, Práctica Profesional II) en la Facultad de Derecho de la UNR. Ejerció la docencia en todos los niveles educativos.
Se desempeñó como Jueza Penal Juvenil durante 17 años.
Creó y preside Fundación ENCLAVE para la Justicia Restaurativa.
María Teresa Barrios
Máster en Derechos Humanos. Abogada, Mediadora prejudicial y comunitaria. Facilitadora comunitaria en abordaje constructivo de conflictos y construcción de convivencia. Facilitadora de Círculos de Paz, prácticas restaurativas y abordaje con perspectiva de género. Coordinadora de Área y Docente de Mediación Comunitaria en la Universidad Nacional de Rosario. Programa “Comunidad Mediadora”. Docente invitada en Universidades públicas y privadas.
Disertante en conferencias, congresos y seminarios de mediación y educación para la paz. Adscripta al grupo de investigación Aprendizaje y Desarrollo Organizacional del Consejo Nacional de Investigaciones Cientìficas y Tècnicas de la Universidad Nacional de Rosario (CONICET). Asesora de Redacción para el Proyecto Desafíos, Editorial Logos.
Presidente de la Alianza Iberoamericana por la Paz y Miembro Fundador de la Fundación Constructores de Paz.
María Victoria Vásquez Risso
Lic. en Resolución de Conflictos y Mediación. Comunicadora Social. Mediadora Matr. 1780. Diplomada Internacional en Negociación y Resolución de Conflictos. Project Manager formada en Investigación UX. Consultora en el desarrollo de proyectos centrados en las personas.
En la actualidad, representa a la Alianza Iberoamericana por la Paz (AIPP) en Argentina como Directora Nacional, buscando promover el intercambio de saberes y la construcción de redes que permitan amplificar el impacto de proyectos de educación para la paz, transformación pacífica de conflictos y cultura restaurativa.
En Fundación Constructores de Paz es Directora Académica y socia fundadora de la Comunidad de Aprendizaje CoPaz, espacio de aprendizaje online que promueve la educación para la paz y el desarrollo de culturas de paz en iberoamérica con proyectos orientados a diversos actores de la sociedad civil.
Diez razones para elegirnos
Formación Integral en 3 niveles
Permite avanzar progresivamente desde la comprensión básica inicial hasta la implementación de un plan de acción concreto adaptado a la institución a la que pertenece
Equilibrio entre teoría y práctica
Combinamos fundamentos conceptuales con experiencias y análisis de casos.
Enfoque específico en comunidades educativas
Dirigido a docentes, directivos, equipos de orientación y profesionales vinculados a la escuela, con aplicación directa al aula y la gestión institucional.
Modalidad flexible y accesible
Que alterna encuentros online sincrónicos con material y actividades asincrónicas.
Construcción de redes colaborativas
Con espacios de intercambios y trabajos grupales.
Desarrollo de competencias restaurativas
Aplicables y evaluables según indicadores.
Aprendizaje activo y reflexivo
Mediante círculos virtuales, autoevaluaciones, y diagnóstico del contexto cultural.
Perspectiva inclusiva y de derechos humanos
Que integra enfoques de diversidad, género y bienestar escolar, alineados con la educación para la paz y la convivencia democrática.
Proyecto final con impacto real
Que ofrece la posibilidad de desarrollar un diseño institucional de cultura restaurativa, que se pueda implementar en sus propias comunidades educativas.
Certificación con valor profesional
A través de una credencial sobre competencias específicas en prácticas restaurativas
